《新觀察》課堂搬進(jìn)田間 武進(jìn)中小學(xué)生勞動(dòng)教育落地生根 |
| 時(shí)間：2020-06-29 16:42:36 來(lái)源：武進(jìn)新聞 作者：陽(yáng)湖網(wǎng) |
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今年，國(guó)家出臺(tái)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》，提出要根據(jù)各學(xué)段特點(diǎn)，在大中小學(xué)設(shè)立勞動(dòng)教育必修課程，并把勞動(dòng)素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系。在武進(jìn)，不少學(xué)校已經(jīng)進(jìn)行了有益探索，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的正確認(rèn)識(shí)，用勞動(dòng)教育筑牢立德樹(shù)人的基石。
新時(shí)代背景下，勞動(dòng)教育日趨受到重視。雪堰中心幼兒園以勞動(dòng)農(nóng)耕教育為指引，關(guān)注幼兒當(dāng)下的需要，通過(guò)以情觸動(dòng)、以行推動(dòng)，從“感知-體驗(yàn)-實(shí)踐-鞏固”循環(huán)上升的模式，開(kāi)展了一系列的勞動(dòng)教育課程。走進(jìn)雪堰中心幼兒園，一些孩子正在給桃子包上紙袋，防止未成熟的水蜜桃被蟲(chóng)子咬；還有一些孩子拿起竹竿，熟練的敲打菜籽。
雪堰中心幼兒園學(xué)生
周培漁：今天我和班上小朋友一起打菜籽，這是我最喜歡的一個(gè)事情。
雪堰中心幼兒園學(xué)生
董奕辰：我們收獲了勞動(dòng) 很開(kāi)心。
雪堰中心幼兒園開(kāi)辟了一片4畝地的種植園地，命名為“大水?；亍?。小班種瓜果，大班種小麥、水稻。每個(gè)班級(jí)認(rèn)領(lǐng)一塊地，枇杷、油菜、桃子都是孩子在老師的帶領(lǐng)下種植的，等到成熟的時(shí)候再由孩子一起采摘、清洗、烹飪、品嘗。
雪堰中心幼兒園園長(zhǎng)
殷滔：讓孩子在了解二十四節(jié)氣的知識(shí)情況下，跟著我們來(lái)學(xué)習(xí)種植，讓孩子在勞動(dòng)教育當(dāng)中，體驗(yàn)自然當(dāng)中每一個(gè)生命成長(zhǎng)過(guò)程，來(lái)感受勞動(dòng)的快樂(lè)幸福。
自開(kāi)園以來(lái)，雪堰中心幼兒園就以課程為主線，將勞動(dòng)教育貫穿始終，源源不斷地給孩子們提供充分自主、自由創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，讓孩子們獲得最直接、最真實(shí)的經(jīng)驗(yàn)，在勞動(dòng)中獲得自信和滿足。
雪堰中心幼兒園園長(zhǎng)
殷滔：比如說(shuō)孩子在勞動(dòng)過(guò)程當(dāng)中，他需要觀察去探索，促進(jìn)他科學(xué)領(lǐng)域發(fā)展，他要去跟孩子進(jìn)行交往交流，這就還促進(jìn)孩子的社會(huì)性發(fā)展，包括一些語(yǔ)言領(lǐng)域，藝術(shù)領(lǐng)域。
小學(xué)階段是培養(yǎng)勞動(dòng)教育的關(guān)鍵時(shí)期，前黃中心小學(xué)結(jié)合本地鄉(xiāng)鎮(zhèn)特色，創(chuàng)新勞動(dòng)教育模式，將實(shí)踐課堂搬到了田間地頭，讓孩子們揮灑汗水，收獲體驗(yàn)，樹(shù)立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀。日前，前黃中心小學(xué)的教室里，老師正在指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)習(xí)電動(dòng)桑剪的使用方法、修剪桑枝的注意事項(xiàng)。20分鐘的室內(nèi)課程結(jié)束后，學(xué)生們又來(lái)到位于丁舍村的合作桑園，拿起工具、動(dòng)手實(shí)踐，在與泥土、桑樹(shù)、勞動(dòng)工具的親密接觸中，感受勞動(dòng)的樂(lè)趣。
前黃中心小學(xué)學(xué)生
李詩(shī)韻：我覺(jué)得這個(gè)課程開(kāi)拓了我的眼界，讓我不做一心只讀圣賢書的小書蟲(chóng)，也讓我有了一次新體驗(yàn)，學(xué)到一些課本上學(xué)不到的東西。
今年，前黃中心小學(xué)把勞動(dòng)教育與研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合，充分利用前黃桑葚種植特色農(nóng)業(yè)，建立課程基地，邀請(qǐng)農(nóng)業(yè)技術(shù)人員協(xié)同指導(dǎo)；組織學(xué)生開(kāi)展桑葚采摘、養(yǎng)護(hù)、桑葚膏制作、桑葚藥用價(jià)值研究等系列教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在觀察、實(shí)踐過(guò)程中掌握勞動(dòng)技能，培養(yǎng)勞動(dòng)興趣，磨煉堅(jiān)強(qiáng)意志。
前黃中心小學(xué)副校長(zhǎng)
童立駿：今后我們學(xué)校還將進(jìn)一步借助地方特色文化，拓展勞動(dòng)教育的內(nèi)容，使勞動(dòng)教育系列化課程化，使廣大學(xué)生真正成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
近年來(lái)，武實(shí)小分校也是花心思、花功夫，為孩子們打造了“上善農(nóng)場(chǎng)”實(shí)踐體驗(yàn)基地。初夏是蠶豆大量上市的時(shí)節(jié)，看著農(nóng)場(chǎng)里飽滿的蠶豆莢，孩子們心中充滿著采摘的欲望。在班主任的組織下，學(xué)校三（5）班的采摘活動(dòng)開(kāi)始了。有的孩子用鐮刀鋤，有的用手使勁拉，忙得不亦樂(lè)乎。不一會(huì)兒功夫，就把一大片蠶豆梗都收割了。
武進(jìn)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)分校學(xué)生
劉興：比較好的方法是先拿起一個(gè)蠶豆，然后把它雙手握住、一扭，然后再把旁邊一摳、一擠，一個(gè)豆子就出來(lái)了。邊上兩個(gè)豆子中間裂開(kāi)了，在沿著裂縫一撕，另外的豆子也就出來(lái)了。
加入武實(shí)小教育集團(tuán)以來(lái)，分校結(jié)合自身實(shí)際，探索并思考環(huán)境育人，深度開(kāi)發(fā)“上善農(nóng)場(chǎng)”綜合勞動(dòng)實(shí)踐基地。目前，農(nóng)場(chǎng)已成為培養(yǎng)孩子們創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的載體，為孩子的個(gè)性成長(zhǎng)、優(yōu)質(zhì)發(fā)展提供了源源不斷的營(yíng)養(yǎng)。
武進(jìn)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)分校老師
楊帆：通過(guò)我們學(xué)校開(kāi)展的新勞動(dòng)教育課程，讓孩子們明白了，人生如田，如不打理，則廢如荒園，在付出與給予的過(guò)程中，在對(duì)生命的敬畏和驚喜中，孩子們懂得了責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，體悟到了感恩，更從勞動(dòng)中汲取了智慧。
中學(xué)課程繁忙，但勞動(dòng)教育也不能缺位。在洛陽(yáng)初級(jí)中學(xué)校園一角，20畝的“陽(yáng)光農(nóng)場(chǎng)”被分成24塊地。除了初三年級(jí)，初一、初二年級(jí)每個(gè)班級(jí)都分到了一塊地。結(jié)合二十四節(jié)氣農(nóng)時(shí)農(nóng)事，每個(gè)班級(jí)自主發(fā)揮，一班一品，種植花生、玉米、山芋等……老師們可根據(jù)農(nóng)作物的實(shí)際生長(zhǎng)需要，利用課余時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生到農(nóng)場(chǎng)勞動(dòng)，做好施肥、除草、收獲等田間管理工作。這片原本的閑置空地，已經(jīng)建成“果蔬種植，科普研學(xué)，農(nóng)耕體驗(yàn)，勞動(dòng)教育”一體的綜合實(shí)踐基地。
洛陽(yáng)初級(jí)中學(xué)學(xué)生
陳景怡：我覺(jué)得可以增長(zhǎng)我們?nèi)粘Ｉ钪蟹N植能力，讓我們體驗(yàn)農(nóng)民的生活，讓我們更加珍惜現(xiàn)在生活狀態(tài)。
洛陽(yáng)初級(jí)中學(xué)學(xué)生
周其源：讓我們同學(xué)體會(huì)到了農(nóng)民耕種辛苦，激發(fā)學(xué)習(xí)斗志，另一方面也是為了單一學(xué)習(xí)生活增加樂(lè)趣。
近年來(lái)，隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加速，許多先輩們傳下來(lái)的家具、農(nóng)具逐漸消失，農(nóng)村學(xué)生對(duì)這些物件逐漸陌生。為此，洛陽(yáng)初級(jí)中學(xué)專門騰出教室作為“農(nóng)耕文化陳列室”，發(fā)動(dòng)師生和家長(zhǎng)搜集各種農(nóng)具和農(nóng)村物件。學(xué)校還開(kāi)發(fā)了校本教材，將農(nóng)耕文化和實(shí)踐體驗(yàn)融入教學(xué)。不僅如此，學(xué)校還將“農(nóng)耕文化”融入到了每門學(xué)科中，教學(xué)效果明顯提升。通過(guò)對(duì)種植技術(shù)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，學(xué)生寫作的水平不斷提高，越來(lái)越有“厚度”；美術(shù)課上，學(xué)生寫生有了地方，手工制作種類也豐富了；老師上生物課，帶學(xué)生體驗(yàn)觀察有了好去處，滿足教學(xué)需求。
洛陽(yáng)初級(jí)中學(xué)黨政辦主任
戈穎娟：勞動(dòng)課程也是我們學(xué)校的特色和亮點(diǎn)，我們本身學(xué)校有農(nóng)耕社團(tuán)，每個(gè)星期四都會(huì)有農(nóng)耕活動(dòng)。我們把勞動(dòng)課程放到了每個(gè)班級(jí)，這樣學(xué)生在勞動(dòng)過(guò)程親近了自然，享受了勞動(dòng)的快樂(lè)。
勞動(dòng)教育，不是建一個(gè)菜園子或是一個(gè)農(nóng)墾基地，更多的要體現(xiàn)在學(xué)校日常管理、班級(jí)建設(shè)，融合在家庭教育中。希望全區(qū)各類學(xué)校，克服勞動(dòng)教育淡化、弱化和虛化的現(xiàn)象，進(jìn)一步規(guī)范勞動(dòng)教育課程，探尋本源、優(yōu)化內(nèi)容、遵循規(guī)律、明晰目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)教育價(jià)值取向，崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)人民的感情，更好地報(bào)效國(guó)家、奉獻(xiàn)社會(huì)。
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